星期三早上到學校，我桌上有張字條，是個碩士生留的，他說他的電路上少打了一個via，以致無法量出完整的data，但是可以量出的部分確定是OK的。他詢問了一位博七的學生，建議他去做FIB可以解決這個問題，問我可不可以，然後留下他的聯絡方法給我。照慣例我是不主動聯絡的，我知道他晚一點就會來找我。當下我看的第一個反應是「都這樣了，就去做啊」。
但是在碩士生找到我之前，另一個博五學生（也是我這個研究群的大師兄）跑來找我，跟我提起這個學弟的狀況，讓我對整個事件有更深刻的思考。他說前一天學弟就說要去做FIB，被他給擋了下來，畢竟做一次FIB的經費也不便宜，至少應該要知會老師或者我，怎麼可以先斬後奏？再者，這個問題本來是可以避免的，是因為學弟設計的過失才造成需要事後彌補，所以他不認為應該要讓學弟去做FIB。我告訴他我的考量：「這個碩士生已經升三年級，念太久對他是一種懲罰，但對我們來說也是，我們一個月要付這些學生8000元的人事費，錢是我們拼了命做計畫來的。而且讓他再下一次晶片，總的成本來說更浪費，做FIB相對上來講是比較經濟的作法。」最後我請大師兄放心，我會找出一個兩全其美的方法來處理這件事。
果不其然，這個碩士學生不久後就來找我，描述了整個狀況，然後問我可不可以去做FIB？我仔細問了他為什麼會出錯，他說是設計流程上的疏忽，有個關鍵的動作因為「同學說可以不要做所以他沒做」，結果問題就出在那裡。我只能在當下告訴他，這樣的事情不能只聽同學說，唯一可相信的權威應該是國家晶片中心的工程師，或者已經有晶片下線驗證過的學長們；他「同學」說可以不要做的動作，拿來問每個博士生，答案一定都是「不可省略」。他也很誠心跟我認錯，說這是他的疏忽，接下來就是我的問題。
既然我已經找到出錯的理由，學弟也認真找到補救的方式，我沒有理由用三千多元的費用去卡他三個月的時間；但是我又不希望因為補救的方法太容易，導致將來的學生們繼續疏忽做設計應該有的用心，怎麼辦？我突然想到一個好方法：
我跟這個學生說，他可以去做FIB，趕快量完晶片；但同時他必須要補跑之前疏忽的程序，把設計確實驗證過一次，而且要把整個設計到驗證流程做一份詳細的文件，將來所有的學生設計晶片的時候，都要依據這份文件上的步驟完成所有應該完成動作才下線，不能再有「我同學說如何如何」道聽途說之事。事後我把整個處理過程跟大師兄說了，也請他找同學們一起設計把關流程，避免再有類似的疏漏。
就這樣，學生的畢業不會再延誤，但是他犯下的錯誤也得到應有的懲罰，而且他的懲罰還能變成我們以後很有用的文件。以後對我家的小孩，也要盡量多想想這種有教育意義的懲罰才對。
但是在碩士生找到我之前，另一個博五學生（也是我這個研究群的大師兄）跑來找我，跟我提起這個學弟的狀況，讓我對整個事件有更深刻的思考。他說前一天學弟就說要去做FIB，被他給擋了下來，畢竟做一次FIB的經費也不便宜，至少應該要知會老師或者我，怎麼可以先斬後奏？再者，這個問題本來是可以避免的，是因為學弟設計的過失才造成需要事後彌補，所以他不認為應該要讓學弟去做FIB。我告訴他我的考量：「這個碩士生已經升三年級，念太久對他是一種懲罰，但對我們來說也是，我們一個月要付這些學生8000元的人事費，錢是我們拼了命做計畫來的。而且讓他再下一次晶片，總的成本來說更浪費，做FIB相對上來講是比較經濟的作法。」最後我請大師兄放心，我會找出一個兩全其美的方法來處理這件事。
果不其然，這個碩士學生不久後就來找我，描述了整個狀況，然後問我可不可以去做FIB？我仔細問了他為什麼會出錯，他說是設計流程上的疏忽，有個關鍵的動作因為「同學說可以不要做所以他沒做」，結果問題就出在那裡。我只能在當下告訴他，這樣的事情不能只聽同學說，唯一可相信的權威應該是國家晶片中心的工程師，或者已經有晶片下線驗證過的學長們；他「同學」說可以不要做的動作，拿來問每個博士生，答案一定都是「不可省略」。他也很誠心跟我認錯，說這是他的疏忽，接下來就是我的問題。
既然我已經找到出錯的理由，學弟也認真找到補救的方式，我沒有理由用三千多元的費用去卡他三個月的時間；但是我又不希望因為補救的方法太容易，導致將來的學生們繼續疏忽做設計應該有的用心，怎麼辦？我突然想到一個好方法：
我跟這個學生說，他可以去做FIB，趕快量完晶片；但同時他必須要補跑之前疏忽的程序，把設計確實驗證過一次，而且要把整個設計到驗證流程做一份詳細的文件，將來所有的學生設計晶片的時候，都要依據這份文件上的步驟完成所有應該完成動作才下線，不能再有「我同學說如何如何」道聽途說之事。事後我把整個處理過程跟大師兄說了，也請他找同學們一起設計把關流程，避免再有類似的疏漏。
就這樣，學生的畢業不會再延誤，但是他犯下的錯誤也得到應有的懲罰，而且他的懲罰還能變成我們以後很有用的文件。以後對我家的小孩，也要盡量多想想這種有教育意義的懲罰才對。
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